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Die Umrissplanung einzelner Unterrichtseinheiten beginnt immer mit der Perspektivplanung. Jedoch jede Vorgabe die einen Semesterplan betrifft, ist oft nu eine vage Aufzählung von Lerninhalten, vorgegebenen Unterrichtseinheiten, die es dann umzusetzen gilt. Meistens sind die Form der Rahmenpläne und die zu verwendenden Medien die im Unterricht eingesetzt werden sollten als relativ offene Vorgaben zu erkennen.
 
Dies bedeutet dann für die Lehrenden, dass die Umrissplanung von Unterricht recht individuell gestaltet werden kann, und letztlich für die Lernenden, das Lernstoff individuell erarbeitet werden muss. Management-Education, auch in universitären MBA Studiengängen renommierter und durch internationales Ranking ausgezeichnete Universitären sind hiervon nicht ausgeschlossen. Auch hier ist der Rahmenplan der Unterrichtsinhalte mitunter sehr vage formuliert. Weiter lässt dies dann einen größeren Interpretationsspielraum zu, die jeder Dozent nach Gutdünken füllen kann. Zusätzlich ist zu erkennen, dass Rahmenpläne von Jahr zu Jahr immer umfangreicher werden. Die Wissenschaft erfährt immer neue wissenschaftliche Erkenntnisse, die dann in der reinen, universitären Lehre auch recht schnell Einzug in die Unterrichtseinheiten finden. Insbesondere an Universitäten die gleichzeitig auch erfolgreich an aktuellen und innovativen Themen forschen. Manchmal kommt es dann, auch bei Management-Education Studiengängen zu kommunikativen Prozessen, die sich kritisch mit dem Selbstverständnis von Interpretationen der Inhalte von Rahmenplänen befassen.
 
Themenzentrierte Interaktionen ist jedoch nicht immer von allen Lehrenden erwünscht. Manchmal wird dann mit vorhandenen Sachkenntnissen argumentiert, obwohl hier oft lediglich an die verwendete Zeit von Planungsvorgaben und deren tatsächlicher Umsetzung gedacht wird. Lehrende sollten jedoch diese aufkommenden kommunikativen Prozesse als Interesse der Lernenden betrachten, die durchaus auch Wünsche, Hoffnungen und Ängste widerspiegeln können. Kommunikation bedarf auch innerhalb von Management-Education Professionals, die in der Lage sind auf entsprechende Signale von Lehrenden einzugehen und mit diesen kommunizieren können.